指考生物/一中生喊難! 素養命題多、不是課本敘述方式

大學指考生物科,中部考生覺得「很難」。台中一中的考生說,生物的素養命題比例高,課本讀熟,未必寫得出來,要有充分背景知識,廣泛閱讀才好作答,命題打破課本敘述方式,需重新理解,有挑戰性。記者喻文玟/攝影
大學指考生物科,中部考生覺得「很難」。台中一中的考生說,生物的素養命題比例高,課本讀熟,未必寫得出來,要有充分背景知識,廣泛閱讀才好作答,命題打破課本敘述方式,需重新理解,有挑戰性。記者喻文玟/攝影

大學指考生物科,中部考生覺得「很難」。台中一中的考生說,生物的素養命題比例高,課本讀熟,未必寫得出來,要有充分背景知識,廣泛閱讀才好作答,命題打破課本敘述方式,需重新理解,有挑戰性。

中一中王姓考生說,即使是考基本觀念,題目描述方法都和課本不一樣,例如單選有一題小腸的吸收養分,答案的敘述方法和課本內容不一樣,若觀念模糊,會選不出來。非選題作答,還要有邏輯觀念,背景知識夠多,邏輯夠好,課本也要讀熟,才好作答,實驗題考很細,「細胞多大顆都考」。

沈姓考生說,今年非選擇題第二題實驗提,要推理細胞實驗,需比較差異、結果,有敘述能力才容易作答,花很多時間,加上單選、非選的命題「非常素養導向」,很怕作答時間不夠,寫起來很有壓力。

唐姓考生說,生物素養題目一年比一年多,光看題目敘述一開始會找不到重點,閱讀題有2篇很複雜,要反覆閱讀,接著是實驗題、非選題都是難題,很有挑戰性。

王姓考生說,有些命題超出課綱,要廣泛閱讀科普的書,課本只是基礎,若平時有廣泛閱讀,自己補充科普知識,會比較容易作答,但題目敘述長,也在訓練閱讀能力。

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