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教師喊線上教學品質差 教育部應提完整配套保障學生

示意圖。教師呼籲,教育部宣布停課不停學的時候,應提出完整配套,才能保障學生受教權。記者張睿廷/攝影
示意圖。教師呼籲,教育部宣布停課不停學的時候,應提出完整配套,才能保障學生受教權。記者張睿廷/攝影

教育部宣布三級警戒將延長至6月28日,學校部分將「停課不停學」,但這種作法引起爭議。基層教師認為,疫情嚴峻,能理解中央為何如此決定,但線上教學品質不如實體課程,教育部在決定政策時,也應該提出完整配套措施,保障學生受教權益。

新北市某高中英文老師透露,線上教學品質相當差,只有實體教學一半效益,未滿18歲的學生都需要督促,上課時得不斷花時間確認同學有沒有在位置上,或是掛機打電動,若學生真的離開座位不回來,他們也沒輒,總不可能要全班等該名同學回到電腦前上課。

另外,還有網路延遲問題,他可能講一段話,要等一下才能獲得回應,他要透過說話聽到大家的反應,才能確定大家都有聽到,這也很浪費時間,另有些學生的麥克風很大聲,有的很小聲,每次上完課,耳朵都很不舒服。

老師說,有些學生家長較重視學生課業,就算課程上不完,他們也會協助同學課後輔導,但資源不足、父母較忙的學生就沒有這種支援,學生課業程度的差異會越來越大。

老師還提到,她是名班導,每天早上9點多都得點名,不過群組內大概有三分之一的學生都不會回應,他就要一個一個打電話給沒回應的學生,確認他們有乖乖待在家,準備上課,每天都要浪費20分鐘,但其實教育部可以利用校務資訊系統,統一讓學生自行上網點名,也給老師有更充足的時間準備課程。

老師認為,教育部若真的要要停課不停學,應提出完整配套措施,若8月疫情趨緩,能把10天的暑期輔導拿來上課,補足因線上教學2個月而少上的課程。教育部若只是喊喊話,沒提出真正完整且有效的配套措施,學生權益將嚴重受損。

新冠肺炎 COVID-19 停課 教育部 三級警戒

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