報載網路上有網友號召組「假考部隊」，預備以考上後不入學方式，癱瘓某些大學科系，引發各方大聲撻伐。然而，若仔細思考，教育部本身，何嘗不是「精英暴力」？

假考部隊意圖使那些「評鑑不合格」的大學系所猝死。目標選定的方式，諷刺的是，乃以教育部委託之評鑑報告。事實上，教育部正執行之退場機制評鑑，用意不正是欲使其所認定之「評鑑不合格」的大學淘汰轉型？

然而，教育部諸多補助計畫與評鑑機制，是透過民主與資訊開放的程序，經過溝通並與各界達成共識後，才以更公開完備的方式執行的嗎？例如已執行第三年的五年五百億計畫，當年教育部即不顧各界強烈的反對聲浪，執意執行之。而近幾年高教評鑑正在執行的評鑑機制，更使得受評學校與受評系所，不得不於受評之日動員全體師生，放下課業，只為了接受評鑑委員的刁難與蜻蜓點水式的短暫查訪。

再者，高教評鑑中心的評鑑方式，以等級區分的方式，由中研院評鑑所謂的精英國立大學，再由精英國立大學評鑑普通國立大學、普通私立大學與新設大學，最後，由普通大學評鑑技職院校。以此，對於新設大學與技職院校不又是另一種學術霸權與精英暴力？

教育部與「假考部隊」的做法，事實上目標與行為皆一致，教育部官員不應指責假考部隊影響考生權益。應當思考如何讓每位學生在公平受教的前提下，維繫高等教育的品質？不只是要重新思考五年五百億乃至於各種教育補助的辦法，更必須重新檢討評鑑機制所導致的學術霸權與資源分配不平等問題，讓每一位學生有公平的受教權，教授有合理的研究與教學工作權。